En 6ème, tu vas devenir un véritable explorateur scientifique de ton environnement quotidien. Ce chapitre te montre que chaque être vivant a sa place, et que cette place dépend des conditions autour de lui. Tu vas apprendre à observer, décrire et comprendre pourquoi tu trouves une fourmi sous une pierre et un pissenlit au soleil.
Objectifs du chapitre
- •Savoir décrire les principales caractéristiques d'un milieu (sol, lumière, humidité...).
- •Comprendre que les êtres vivants ne sont pas répartis au hasard mais selon leurs besoins.
- •Être capable de réaliser un schéma simple pour résumer tes observations sur le terrain.
11. Ton environnement proche : un lieu à décortiquer
Ton environnement proche, c'est l'espace qui t'entoure et que tu peux étudier facilement : la cour du collège, un jardin, un parc, un bout de forêt. Pour le décrire comme un scientifique, tu dois relever ses caractéristiques physiques. Observe la nature du sol : est-il plutôt terreux, sableux, rocheux ou recouvert de goudron ? Note la quantité de lumière : l'endroit est-il en plein soleil, à l'ombre ou à mi-ombre ? Mesure aussi l'humidité : le sol est-il sec, humide ou carrément mouillé ? Ces facteurs vont influencer grandement qui vit là.
Compare un coin de pelouse ensoleillée et le sol sous un buisson. Sous le buisson, il fait plus frais, plus sombre et le sol reste humide plus longtemps. À l'inverse, la pelouse en plein soleil est chaude, très lumineuse et sèche vite après la pluie.
Pour tester l'humidité du sol, tu peux prendre une petite poignée de terre et la serrer dans ta main. Si elle forme une boule qui tient, elle est humide. Si elle s'effrite, elle est sèche.
22. La répartition des êtres vivants : chacun sa place !
Les animaux et les végétaux ne sont pas installés n'importe où. Ils choisissent (ou subissent) un endroit qui correspond à leurs besoins. On dit qu'ils sont répartis en fonction des caractéristiques du milieu. Un être vivant va s'installer là où il trouve ce qui lui est nécessaire pour se nourrir, se reproduire et se protéger. Tu ne trouveras pas les mêmes espèces dans un endroit sec et ensoleillé que dans un endroit humide et ombragé.
Le lombric (ver de terre) a besoin d'un sol frais et humide pour respirer à travers sa peau. Tu le trouveras sous une grosse pierre ou dans la terre meuble d'un jardin, mais jamais sur le goudron brûlant de la cour. À l'inverse, un cactus est fait pour stocker l'eau et résister au soleil intense, il ne poussera pas dans une forêt humide.
Pense à toi-même : par une journée de canicule, tu cherches l'ombre et la fraîcheur. Les autres êtres vivants font pareil, ils cherchent les conditions qui leur conviennent le mieux.
33. Une technique d'enquête : le quadrat
Pour étudier sérieusement la répartition des êtres vivants, les scientifiques utilisent parfois une méthode simple : le quadrat. C'est un cadre carré (que tu peux fabriquer avec quatre baguettes) qu'on pose sur le sol. Il délimite une petite surface d'étude. À l'intérieur de ce carré, tu peux compter et identifier tous les êtres vivants présents, et noter les caractéristiques du milieu. En comparant les résultats de plusieurs quadrats placés à des endroits différents (au soleil, à l'ombre...), tu verras clairement comment la répartition change.
Pose ton quadrat sur une zone de mousse à l'ombre et un autre sur la terre nue d'un chemin. Dans le premier, tu noteras peut-être des cloportes, de la mousse, un escargot et un sol humide. Dans le second, tu verras surtout des cailloux, un sol sec et dur, et peut-être quelques fourmis qui traversent. La différence est frappante !
Tu peux facilement fabriquer un quadrat avec des pailles ou des bâtonnets reliés par de la ficelle. Un carré de 50 cm de côté est une bonne taille pour commencer.
44. Résumer ses observations : le schéma fonctionnel
Après ton enquête sur le terrain, il faut synthétiser tes observations. Le meilleur outil pour ça en SVT est le schéma fonctionnel. Ce n'est pas un dessin artistique, mais un schéma qui montre les liens de cause à effet. Tu y représentes les caractéristiques du milieu (flèche vers 'SOL HUMIDE') et tu relies par des flèches les êtres vivants que tu y as trouvés (comme 'LIMACE' ou 'FOUGÈRE'). Ce schéma permet de visualiser d'un coup d'œil pourquoi tel être vivant est présent à tel endroit.
Pour un coin sombre et humide sous un arbre, ton schéma pourrait montrer : 'Peu de lumière' + 'Sol humide' → favorisent la présence de → 'Mousses', 'Champignons' et 'Cloportes'. À l'inverse, pour un mur en pierre au soleil : 'Beaucoup de lumière' + 'Sol sec' → favorisent → 'Lichens' et 'Fourmis'.
Utilise des flèches simples et écris peu de mots. L'idée est que ton schéma soit clair et se suffise à lui-même. N'oublie pas un titre et une légende !